Schulprogramm der Freiherr-vom-Stein Schule

Einführende Worte zum Schulprogramm der Freiherr-vom-Stein Realschule Krefeld - Lehren, lernen und leben

Die persönliche Entwicklung und Bildung jeder Schülerin und jedes Schülers liegen uns am Herzen. Wir fördern und fordern die uns anvertrauten jungen Menschen individuell und legen somit gemeinsam in unserer Schulgemeinschaft den Grundstein für individuelle Lebenswege.

Wir sind stolz darauf, als Schule einen Beitrag leisten zu können, das Verständnis zum Umgang mit Vielfalt in unserer Gesellschaft bei jungen Menschen zu schaffen. Sie sind herzlich eingeladen, sich mit unserem Schulprogramm einen ersten Eindruck von unserer stets in Schüler- und Lehrerzahl wachsenden Schule zu verschaffen und einen Einblick zu gewinnen von unseren Werten und Organisationsstrukturen. Wir sind gemeinsam darauf bedacht, in einer von Vielfalt geprägten Schüler- und Lehrerschaft eine für alle gewinnbringende Lern- und Arbeitsatmosphäre zu schaffen und diese aufrechtzuerhalten. Die vielen sozialen, religiösen und kulturellen Unterschiede verstehen wir als Grundlage unserer Erziehung zu Toleranz und als Basis der Förderung interkultureller Kompetenzen unserer Schülerinnen und Schüler.

Durch die regelmäßige Evaluation des Schulprogramms sorgen wir für eine konsequente Weiterentwicklung der Schule, auch im Hinblick auf den Schulkompass 2030.

Ergebnisse einer Bestandsaufnahme: Umgang mit Vielfalt in Unterricht, Beratung und Erziehung

Im Folgenden legen wir dar, wie wir unser Kerngeschäft von Unterricht, Erziehung und dem  Umgang mit Vielfalt gestalten bzw. leben. Sie erhalten hier eine Übersicht über die einzelnen Bereiche, in denen wir Schülerinnen und Schüler auf ihrem Weg begleiten, sie erziehen und bilden. Konzeptideen, Verantwortliche, und weitere Entwicklungsschritte werden aufgeführt. Die im Folgenden genannten „Entwicklungsschritte“ geben in Kurzform die Ideen zur Weiterarbeit an; sie umfassen noch nicht detaillierte SMARTE Zielformulierungen, die jedoch bei Aufnahme in den Jahresarbeitsplan als solche vorliegen werden.

Die Evaluationen erfolgen a) nach einer bereits beschriebenen Priorisierung und b) immer durch einen Austausch im Kleinteam der Verantwortlichen, so dass wir dem Anspruch nach Qualitätsverbesserung und Qualitätssicherung gerecht werden. Eine entsprechende Fokussierung liegt in den Jahresarbeitsplänen vor.

Schulkultur und Schulleben

Prävention

Eines unserer wichtigsten Anliegen ist es, Schülerinnen und Schüler vor Ratlosigkeit und vor Gefahren zu schützen. Auf unterschiedlichen Wegen vermitteln wir Kompetenzen, die lebenspraktisch sind. Unsere SchülerInnen sollen zudem früh lernen, dass keine Form der Gewalt geduldet wird; sie lernen, eine klare Haltung gegen Diskriminierung und Rassismus zu beziehen. Lehrpläne sehen auf unterschiedliche Weise Inhalte vor, die präventiven Charakter haben. Ergänzt werden Unterrichtsvorhaben an unserer Schule mit einer Reihe an Projekten, die ergänzend durchgeführt werden.

• Lebenspraktische Kompetenzförderung
• Gewalt- und Mobbingsprävention
• Diskriminierungsprävention
• Streitschlichtung
• Schulsozialarbeit
• Suchtvorbeugung/Drogenprävention
• Sexualpädagogische Prävention
• Kinderschutz
• Netzwerk und Kooperationskonzept der Schulsozialarbeit
• Gesundheitsmanagement
• Elternarbeit

Lehren und Lernen

Gemeinsames Lernen

Zu Beginn des Schuljahres 2012/2013 war unsere Schule die erste Krefelder Realschule, die den Forderungen der UN-Konvention nachkam, sich der Herausforderung der „Inklusion“ zu stellen. Seitdem sind im Sinne unseres Leitbildes für jeden Schüler und jede Schülerin inklusive Strukturen in allen Bereichen unseres Schullebens geschaffen worden. Unser Ziel ist es, allen Lernenden die Gestaltung eines individuellen Lebensweges zu ermöglichen. Unser Inklusionsgedanke berücksichtigt dabei Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf und mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Begabungen.

• Sonderpädagogische Förderung
• Individuelle Förderplanung
• Multiprofessionelles Team
• Einsatz der Integrationshelfer
• Berufsvorbereitung im Fachbereich „Gemeinsames Lernen“

Unterrichtsqualität – Lernen, Fordern, Fördern

• Kompetenz- und Leistungsanforderungen
• Digitales Arbeiten und Medienausstattung
• Leistungsbewertung und Nachteilsausgleiche
• Das Lernen lernen - Methodentraining
• Förderunterricht
• Außerschulische Lernorte
• Wettbewerbskultur an unserer Schule

Erasmus

• Schulaustausch

Übergänge gestalten

• Übergang von Klasse 4 zu Klasse 5
• Übergang "Schule und Beruf"
• Wechsel des Bildungsgangs §15 (5) SchulG NRW