Admin am 10. Juni 2026 um 11:33 Uhr

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	=~~= Sonderpädagogische Förderung =~~=		= '''Außerschulische Lernorte''' =
	{\| class="wikitable"		{\| class="wikitable"
	\|Verantwortlich:		\|Verantwortlich:
	\|~~ALD, KIT, LEH, KUP, SIN, KUP,~~ ~~HAB~~		\|Vorsitzende der Fachkonferenzen

	~~MPT*: AME, BEC, LOD, AYA, GAB~~

	~~Schulsozialarbeit: HEL, BRI, KAN,~~

	~~<nowiki>*</nowiki>Multiprofessionelles Team~~
	\|-		\|-
	\|Letztmalig bearbeitet am:		\|Letztmalig bearbeitet am:
	\|03.06.2026		\|20.04.2026
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	=== Konzeptidee ===		=== Konzeptidee ===
	~~Jeder~~ Schüler und ~~jede Schülerin soll~~ die ~~bestmögliche Förderung erhalten. Differenzierter~~ Unterricht ~~unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege~~ und ~~Voraussetzungen soll~~ die ~~Entwicklung~~ und ~~Entfaltung von individuellen Fähigkeiten~~ und ~~Fertigkeiten unterstützen~~.		Außerschulische Lernorte sind Lernumgebungen außerhalb des klassischen schulischen Rahmens, in denen unsere Schülerinnen und Schüler Wissen und Erfahrungen erwerben können. Sie bieten die Möglichkeit, theoretisches Wissen aus dem Unterricht praktisch anzuwenden, zu vertiefen oder zu erweitern – individuell und stets die jeweiligen Lernvoraussetzungen der Lernenden berücksichtigend. Im Sinne unserer inklusiven und die Integration fördernden Schule sind diese Orte des außerschulischen Lernens besonders wertvoll, da sie eine realitätsnahe, handlungsorientierte und oft interaktive Lernatmosphäre schaffen.

	=== Praktische Umsetzung ===		=== Praktische Umsetzung ===
			Beispiele für außerschulische Lernorte, unterteilt in Oberkategorien und zugeordneter Konkretisierung:

			'''Museen und Ausstellungen''': Vermittlung von Geschichte, Kunst, Technik in einem anschaulichen Kontext.

			· Burg Linn, Krefeld

			· Villa Merländer, Krefeld

			· Gasometer, Oberhausen

			· K20 Kunstsammlung, Düsseldorf

			· Virtuelle Führungen durch Museen (British Museum, London)

			'''Natur und Umweltzentren''': Lernen über Ökologie, Nachhaltigkeit und Naturwissenschaften direkt in der Natur.

			· Krefelder Zoo

			· Umweltzentrum in Krefeld-Hüls

			· Aquazoo, Düsseldorf

			· Aquarius – Wasserturm Styrum

			· DASA in Dortmund

			· SeaLife Oberhausen

			· Mediathek Krefeld


			'''Betriebe und Unternehmen''': Einblicke in die Arbeitswelt, Berufsorientierung und wirtschaftliche Zusammenhänge.

			Besuch von Unternehmen, die global tätig sind und English als Geschäftssprache nutzen.

			'''Kulturelle Einrichtungen''': Theater, Konzerte, Bibliotheken, Gedenkstätten fördern kulturelle und historische Bildung.

			· Musikschule Krefeld

			· Kaiser-Wilhelm Museum

			· Theatervorstellungen ( Fabrik Heeder, Stadttheater, KRESCH Theater)

			· - ggf. Konzertorte der Musik-Klassen und der Musik AG: Fischeln open, Kultur findet statt, St. Martin in Königshof, Weihnachtsmarktauftritte Fischeln Neptun Bad sowie Kleingartenverein Fischeln

			'''Forschungseinrichtungen''': Schülerlabore ermöglichen Experimente und den Kontakt mit moderner Forschung und Technik.

			· Fachhochschule Niederrhein

	* Zieldifferent:		· Ausbildungslabor des Berufskollegs Uerdingen

	~~Vorrangiges Ziel ist es, gemeinsamen Unterricht für zieldifferent unterrichtete Schüler~~ im ~~Klassenraum stattfinden zu lassen~~ und das Arbeiten an gleichen Inhalten mit individuellen Zielen umzusetzen. Zudem finden individuelle Einzelförderungen oder Unterricht in Kleingruppen statt, um Inhalte zu wiederholen und vertiefen zu können.		'''Soziale Einrichtungen''': Begegnungen im Seniorenheim fördern soziale Kompetenzen und Empathie.

	* Zielgleich:		'''Sportstätten / Jugendzentren:''' Förderung von Teamarbeit, körperlicher Fitness und sozialen Fähigkeiten.

	Schüler, mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf, die zielgleich unterrichtet werden, müssen alle Leistungen erbringen, die für einen Regelschulabschluss erforderlich sind. Diese Schüler werden durch Unterrichtshospitationen und Gespräche unterstützt. Daraus werden Empfehlungen und Vereinbarungen für den Unterricht abgeleitet.		· Jugendzentrum Fischeln

	=== Nächste Entwicklungsschritte ===		=== Nächste Entwicklungsschritte ===
			· Ausbau der Arbeit mit sozialen Einrichtungen (?)

	* Bestandsaufnahme der vorhandenen Visualisierungen von ~~Arbeitsschritten, Verhaltensregeln, Verstärkungsmechanismen in Klassenräumen~~ zur ~~Verbesserung von Classroom-Management~~ (~~Umsetzung des Konferenzbeschlusses Nr. 3~~ (~~SJ 24/25~~)		· Implementierung von Veranstaltungen zur Festigung des Englischen (Phoenix Theatre Tönisvorst (Englisch), Kinobesuch – Filme in Originalsprache, Englische Lesungen

	* Fortbildung des Kollegiums „Modernes Classroommanagement“		· Besuch der Partnerschule in den Niederlanden

	* Erstellen eines Abfrageformates zur Erhebung der Standortdaten bezüglich kooperativer Lernformen im Unterricht als Abfrage im Gesamtkollegium		· Durchführung von digitalen Projekten mit internationalen Schulen (eTwinning)
	* implementierte Verfahren des Gespräches und der Erstellung und Fortschreibung von ~~Förderplänen~~ mit ~~Lehrkräften, Eltern und Schülern~~ (~~KEFF~~)

Admin: Die Seite wurde neu angelegt: „ == Sonderpädagogische Förderung == {| class="wikitable" |Verantwortlich: |ALD, KIT, LEH, KUP, SIN, KUP, HAB MPT: AME, BEC, LOD, AYA, GAB Schulsozialarbeit: HEL, BRI, KAN, Multiprofessionelles Team |- |Letztmalig bearbeitet am: |03.06.2026 |} === Konzeptidee === Jeder Schüler und jede Schülerin soll die bestmögliche Förderung erhalten. Differenzierter Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege und Voraus…“

2026-06-03T11:45:55Z

Die Seite wurde neu angelegt: „ == Sonderpädagogische Förderung == {| class="wikitable" |Verantwortlich: |ALD, KIT, LEH, KUP, SIN, KUP, HAB MPT*: AME, BEC, LOD, AYA, GAB Schulsozialarbeit: HEL, BRI, KAN, <nowiki>*</nowiki>Multiprofessionelles Team |- |Letztmalig bearbeitet am: |03.06.2026 |} === Konzeptidee === Jeder Schüler und jede Schülerin soll die bestmögliche Förderung erhalten. Differenzierter Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege und Voraus…“

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== Sonderpädagogische Förderung ==
{| class="wikitable"
|Verantwortlich:
|ALD, KIT, LEH, KUP, SIN, KUP, HAB

MPT*: AME, BEC, LOD, AYA, GAB

Schulsozialarbeit: HEL, BRI, KAN,

<nowiki>*</nowiki>Multiprofessionelles Team
|-
|Letztmalig bearbeitet am:
|03.06.2026
|}

=== Konzeptidee ===
Jeder Schüler und jede Schülerin soll die bestmögliche Förderung erhalten. Differenzierter Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege und Voraussetzungen soll die Entwicklung und Entfaltung von individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützen.

=== Praktische Umsetzung ===

* Zieldifferent:

Vorrangiges Ziel ist es, gemeinsamen Unterricht für zieldifferent unterrichtete Schüler im Klassenraum stattfinden zu lassen und das Arbeiten an gleichen Inhalten mit individuellen Zielen umzusetzen. Zudem finden individuelle Einzelförderungen oder Unterricht in Kleingruppen statt, um Inhalte zu wiederholen und vertiefen zu können.

* Zielgleich:

Schüler, mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf, die zielgleich unterrichtet werden, müssen alle Leistungen erbringen, die für einen Regelschulabschluss erforderlich sind. Diese Schüler werden durch Unterrichtshospitationen und Gespräche unterstützt. Daraus werden Empfehlungen und Vereinbarungen für den Unterricht abgeleitet.

=== Nächste Entwicklungsschritte ===

* Bestandsaufnahme der vorhandenen Visualisierungen von Arbeitsschritten, Verhaltensregeln, Verstärkungsmechanismen in Klassenräumen zur Verbesserung von Classroom-Management (Umsetzung des Konferenzbeschlusses Nr. 3 (SJ 24/25)

* Fortbildung des Kollegiums „Modernes Classroommanagement“

* Erstellen eines Abfrageformates zur Erhebung der Standortdaten bezüglich kooperativer Lernformen im Unterricht als Abfrage im Gesamtkollegium
* implementierte Verfahren des Gespräches und der Erstellung und Fortschreibung von Förderplänen mit Lehrkräften, Eltern und Schülern (KEFF)

Außerschulische Lernorte - Versionsgeschichte

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