Kompetenz- und Leistungsanforderungen

Verantwortlich:	Gesamtes Kollegium
Letztmalig bearbeitet am:	24.06.2026

Kompetenz- und Leistungsanforderungen

Konzeptidee:

Die Qualität unseres Unterrichts basiert auf den Vorgaben von Kernlehrplänen und den daraus entwickelten schulinternen Lehrplänen. Transparenz und Dynamik, die sich an den Bedürfnissen der SchülerInnen und gesellschaftlichen Entwicklungen orientieren, sind Prinzipien unserer Unterrichtsgestaltung.

Im Sinne der Qualitätssicherung und Qualitätsweiterentwicklung wird unser Konzept zur inklusiven Bildung jährlich überprüft bezüglich der gegebenen Rahmenbedingungen (rechtliche Grundlagen); es erfolgt auch die Überprüfung der Aktualität der Lehrpläne in den Fachschaften, der sächlichen Ressourcen wie Raumangebot, Materialien und Hilfsmittel; bei der Klassenbildung wird auf eine den SchülerInnen gerecht werdende Verteilung und Klassengröße geachtet.  Aufgabenverteilung und Verantwortlichkeiten bei Schulleitung, Lehrkräften, MPTs und Schulbegleitungen) werden geklärt. Fortbildungen und pädagogische Tage dienen der Sicherung unseres Qualitätsanspruchs an guten Unterricht.

Praktische Umsetzung

• Wir bieten ein differenziertes und vielfältiges Lern- und Bildungsangebot.

• Wir legen Wert auf einen lernzielorientierten, motivierenden und an der aktuellen Lebenswelt ausgerichteten Unterricht.

• Wir vermitteln fachliche Kompetenzen und fördern die Methoden- und Medienkompetenzen der Schülerinnen und Schüler. Dabei werden Richtlinien, Lehrpläne, Verordnungen, Erlasse und Nachteilsausgleiche zugrunde gelegt.

• Wir legen Wert auf eine effektive Klassenführung durch ein transparentes Classroom Management (Regeln, Strukturen, verfügbare Lernzeit optimal nutzen).

• Wir fördern das eigenverantwortliche und problemorientierte Lernen und die kooperierende Arbeit in Teams.

• Wir legen die Grundsätze des Unterrichts und der Leistungsbewertung systematisch offen und bieten individuelle Rückmeldungen, Förderempfehlungen und persönliche Beratung.

• Wir entwickeln unsere fachlichen und erzieherischen Kompetenzen kontinuierlich in schulinternen und individuellen Fortbildungen weiter.

Binnendifferenzierung und externe Differenzierung im Bereich Gemeinsames Lernen; Binnendifferenzierung für Regelschüler.

Nächste Entwicklungsschritte

Fortbildung zur Optimierung des Classroom Managements

Erweiterung der digitalen Angebote