Sonderpädagogische Förderung
Sonderpädagogische Förderung
| Verantwortlich: | ALD, KIT, LEH, KUP, SIN, KUP, HAB
MPT*: AME, BEC, LOD, AYA, GAB Schulsozialarbeit: HEL, BRI, KAN, *Multiprofessionelles Team |
| Letztmalig bearbeitet am: | 10.06.2026 |
Konzeptidee
Jeder Schüler und jede Schülerin soll die bestmögliche Förderung erhalten. Differenzierter Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernwege und Voraussetzungen soll die Entwicklung und Entfaltung von individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten unterstützen.
Praktische Umsetzung
- Zieldifferent:
Vorrangiges Ziel ist es, gemeinsamen Unterricht für zieldifferent unterrichtete Schüler im Klassenraum stattfinden zu lassen und das Arbeiten an gleichen Inhalten mit individuellen Zielen umzusetzen. Zudem finden individuelle Einzelförderungen oder Unterricht in Kleingruppen statt, um Inhalte zu wiederholen und vertiefen zu können.
- Zielgleich:
Schüler, mit einem sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf, die zielgleich unterrichtet werden, müssen alle Leistungen erbringen, die für einen Regelschulabschluss erforderlich sind. Diese Schüler werden durch Unterrichtshospitationen und Gespräche unterstützt. Daraus werden Empfehlungen und Vereinbarungen für den Unterricht abgeleitet.
Nächste Entwicklungsschritte
- Bestandsaufnahme der vorhandenen Visualisierungen von Arbeitsschritten, Verhaltensregeln, Verstärkungsmechanismen in Klassenräumen zur Verbesserung von Classroom-Management (Umsetzung des Konferenzbeschlusses Nr. 3 (SJ 24/25)
- Fortbildung des Kollegiums „Modernes Classroommanagement“
- Erstellen eines Abfrageformates zur Erhebung der Standortdaten bezüglich kooperativer Lernformen im Unterricht als Abfrage im Gesamtkollegium
- implementierte Verfahren des Gespräches und der Erstellung und Fortschreibung von Förderplänen mit Lehrkräften, Eltern und Schülern (KEFF)