MediaWiki-API-Ergebnis
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e'''Zielformulierung:''' '''Spezifisch:''' Die Inklusivit\u00e4t des Schulprogramms wird sowohl auf Ebene der Formulierungen (Dokumentenanalyse) als auch der gelebten schulischen Praxis systematisch \u00fcberpr\u00fcft und miteinander abgeglichen. '''Messbare Indikatoren f\u00fcr die Dokumentenanalyse:''' \u00b7 \u00a0 \u00a0 \u00a0Das Schulprogramm erreicht in der Bewertung mindestens 20 der definierten Inklusionskriterien (siehe Implementierung des Roten Fadens/ Bez.Reg. D\u00fcsseldorf\u2026\u201c"
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"title": "1.) Nutzung des Schulprogramms als Steuerungsinstrument",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e'''Zielformulierung:''' '''Spezifisch''': Das im schuleigenen Wiki ver\u00f6ffentlichte Schulprogramm wird im ersten Jahr nach seiner Ver\u00f6ffentlichung von Schulleitung, Steuergruppe, den Lehrerinnen und Lehrern \u00a0aktiv als Leitfaden f\u00fcr Planung, Durchf\u00fchrung und Reflexion von schulischen Arbeitsschwerpunkten genutzt. '''Messbare Indikatoren:''' In Lehrer- und Fachkonferenzprotokollen (Stichproben Febr. \u2013 April 2027) finden sich konkrete Bez\u00fcge zum Sch\u2026\u201c"
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"title": "Jahresarbeitspl\u00e4ne mit Zeitleiste und Indikatoren",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201eWie einleitend verdeutlicht, dient das Schulprogramm dazu, nicht nur den Ist-Zustand der Arbeit an unserer Schule zu spiegeln; es ist vielmehr ein entscheidendes Medium, um die Schulentwicklung zu steuern. Hierzu werden aus den Entwicklungsideen und den Ergebnissen von Evaluationsprozessen j\u00e4hrlich die Arbeitsschwerpunkte des jeweils neuen Schuljahres seitens des erweiterten Schulleitungsteams abgeleitet. Dabei werden Schwerpunkte gesetzt, sogenannte \u201e\u2026\u201c"
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"title": "Inklusives Schulprogramm",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e{| class=\"wikitable\" |Verantwortlich: |Dun, Bes, Kup, Bri, Hag, Kit |- |Letztmalig bearbeitet am: |24.6.2026 |} === Konzeption === Inklusion erfordert ein hohes Ma\u00df an Akzeptanz und fordert die Sensibilisierung f\u00fcr Toleranz von Menschen in ihrer Vielfalt. Unser Schulprogramm hat damit die Aufgabe, den Inklusionsgedanken in den unterschiedlichen Bereichen wie einen roten Faden stets aufzugreifen. Bei der Erstellung, Evaluation und Fortschreibung des ink\u2026\u201c"
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"title": "Die Basis unserer kontinuierlichen Schulentwicklung",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201eUnsere Schule betrachtet Vernetzung als Erfolgsgarant: Nur durch die Vernetzung aller Beteiligten entsteht echte Schulentwicklung statt statischer Zustandsbeschreibung. Das Schulprogramm bildet dabei die verbindliche Grundlage f\u00fcr alle Entwicklungsvorhaben, an denen die Gremien \u201eSchulleitung\u201c, \u201eSteuergruppe\u201c, das Redaktionsteam \u201eSchulprogramm\u201c, die unterschiedlichen Arbeitsgruppen der Eltern- und Sch\u00fclerschaft und des Kollegiums und nicht zu\u2026\u201c"
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"title": "Wechsel des Bildungsgangs \u00a715 (5) SchulG NRW",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201eAn der Freiherr-vom-Stein Realschule wird seit dem Schuljahr 2019/2020 auf der Grundlage des Schulgesetz NRW (\u00a7 15 Abs. 5) ein Hauptschulbildungsgang ab Klasse 7 gef\u00fchrt. Dieser ist organisatorisch in die Realschule integriert und erm\u00f6glicht einen Wechsel des Bildungsgangs ohne Schulwechsel. Die Klassen 5 und 6 bilden gem\u00e4\u00df APO-SI die Erprobungsstufe. Sie dient der Feststellung der Eignung f\u00fcr den Realschulbildungsgang und er\u00f6ffnet durch die H\u00f6ch\u2026\u201c"
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"title": "Wechsel des Bildungsgang",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201eAn der Freiherr-vom-Stein Realschule wird seit dem Schuljahr 2019/2020 auf der Grundlage des Schulgesetz NRW (\u00a7 15 Abs. 5) ein Hauptschulbildungsgang ab Klasse 7 gef\u00fchrt. Dieser ist organisatorisch in die Realschule integriert und erm\u00f6glicht einen Wechsel des Bildungsgangs ohne Schulwechsel. Die Klassen 5 und 6 bilden gem\u00e4\u00df APO-SI die Erprobungsstufe. Sie dient der Feststellung der Eignung f\u00fcr den Realschulbildungsgang und er\u00f6ffnet durch die H\u00f6ch\u2026\u201c"
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"title": "\u00dcbergang \"Schule und Beruf\"",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e{| class=\"wikitable\" |Verantwortlich: |Bes, Rer, Got, Klp, Bri, Aya |- |Letztmalig bearbeitet am: |13.05.2026 |} Konzeptidee Wir wollen unseren Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den \u00dcbergang vom Schulalltag in den Berufsalltag erleichtern, darum ist die Berufsorientierung an unserer Schule ein zentraler Bestandteil der Bildungs- und Erziehungsarbeit. Das Hauptziel der Berufsorientierung ist es, Jugendliche fr\u00fchzeitig und umfassend auf die Herausforderungen\u2026\u201c"
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"title": "\u00dcbergang von Klasse 4 zu Klasse 5",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e== Kennenlernnachmittag == {| class=\"wikitable\" |Verantwortlich: |BOR, GRM, HEL, SIN, DEM |- |Letztmalig bearbeitet am: |13.06.2026 |} === Konzeptidee === Der \u00dcbergang zur weiterf\u00fchrenden Schule ist ein bedeutender Schritt \u2013 nicht nur f\u00fcr Kinder, sondern auch f\u00fcr die Eltern. Der Kennenlernnachmittag soll als Begegnungs- Kommunikations- und Informationsplattform gelten. Dabei geht es uns vor allem auch darum, Eltern und Kinder kennenzulernen, erste\u2026\u201c"
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"title": "Schulaustausch",
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"comment": "Die Seite wurde neu angelegt: \u201e{| class=\"wikitable\" |Verantwortlich: |SLT |- |Letztmalig bearbeitet am: |13.06.2026 |} === Konzeptidee === Der Aufbau und die Pflege von Partnerschulen bieten Lehrnenden und Lehrkr\u00e4ften eine einzigartige Gelegenheit zum internationalen Austausch. Durch gemeinsame Projekte und regelm\u00e4\u00dfigen Kontakt k\u00f6nnen kulturelle Barrieren abgebaut und ein Bewusstsein f\u00fcr globale Zusammenh\u00e4nge geschaffen werden. '''Vorteile:''' * '''F\u00f6rderung von Sprachen:'''\u2026\u201c"
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